¿Por qué estos beneficios no se ven reflejados en lo más importante de hoy en día Salud y EDUCACION?
Basémonos en la educación Pública- Municipal.
Un tema de mucho interés y de fácil acceso para todos hoy en día, gracias a los medios de comunicación, la nueva información está cada vez más cerca, tema de gran importancia en el cual nos involucra a todos; especialmente para los padres, apoderados y todo aquel interesado en un tema controversial.
Hoy en día las tecnologías de la información y comunicación (TIC) tienen múltiples beneficios y prácticamente decir que un país o ciudad las ha incluido como herramientas habituales se tiende a pensar que va en vía del buen desarrollo, creciendo económicamente, mejorando su calidad de vida, su progreso social; es casi como decir: “este país ha incluido las nuevas TIC, este país está siendo productivo y progresando todo ámbitos”, claro que se ha progresado si la tecnología es el motor del crecimiento y del desarrollo, pero una cosa es decir :
Más productividad > economía > bienestar social > tranquilidad.
Y otra muy distinta es ver la realidad en que vivimos, lo anteriormente nombrado es lo ideal; lo proyectado, sin embargo, nuestra realidad nos dice otra cosa. Claro que las TIC y el desarrollo de la comunicación en si es el mayor paso que ha dado Chile; esto nos prepara para recibir “El cambio”.
Pero qué ocurre con las distintas proyecciones que hace el gobierno en este ámbito, cada Ministerio de Educación da a conocer sus distintas planificaciones, en cada cambio de mando existe una propuesta tan convincente, innovadora e idealizadora para mejorar la calidad de la educación, equidad en el sector público y privado. Pero qué ocurre en nuestras escuelas. Por qué los resultados cada vez más nos defraudan en la educación Pública-Municipal.
Será la falta de recursos y por ende no se puede realizar lo planeado a cabalidad, puede ser una opción, pues las inyecciones de recursos nunca serán suficientes; si estos no se saben administrar correctamente y con énfasis.
Pablo Valdés Montero, Profesor de Historia (26 años):
“La mal distribución de recursos, la mala coordinación entre Padres-Apoderados y Establecimiento, La baja remuneración, El desinterés de algunos alumnos por aprender y la baja calidad de los textos escolares favorecen a la deficiencia educacional”. Y Siempre faltara “Plata”.
Primero hay que empezar por mirar la realidad de cada establecimiento educacional, mirándola desde adentro conversando, discutiendo sobre sus necesidades, escuchar a los diversos funcionarios investigar sus necesidades, el sector en donde se encuentra situado y su firme realidad, todo lo que sea necesario para poder encontrar su solución.
“El punto crítico de la educación chilena es la desigualdad”
Necesitamos soluciones:
Hay tres factores para mejorar la educación.
1- Garantizar la equidad.
2- Defender la escuela pública -que es donde se educan los sectores más desprotegidos.
3- Reflexionar sobre el financiamiento.
En España establecimos pagar por aula y no por alumno, de manera que exista un proyecto estable por cuatro años y un mayor control de la selección que hace la escuela de sus estudiantes”- dice Álvaro Marchesi, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Mejor entrevistemos a Álvaro Marchesi así llegaremos a una mejor conclusión
-¿Se debe cambiar la forma de financiamiento?
-Hay que cambiar el modelo, desde la lógica empresarial hacia la idea de que la educación es un derecho. Hay que establecer el costo real de la educación en función de sus aulas y no por alumno. Y así estabilizar el monto que recibe la escuela. A cambio de esa estabilidad, el Estado establece los criterios de selección de los alumnos. Este modelo supone mejores condiciones de equidad y hay mayor mezcla social. El sistema actual, tal como está planteado, genera mucha desigualdad.
-¿Qué le parece la convivencia del sector público y privado, la competencia y el mercado en la educación?
-La existencia de dos redes, pública y subvencionada, es positiva. Es necesario coexistir en el compromiso mutuo de que la educación es un derecho de todos los ciudadanos y que las redes financiadas con recursos públicos no son un negocio, sino el cumplimiento de ese derecho.
-¿Cómo se ve desde afuera la manifestación secundaria y como lo viven ustedes?
-El ejemplo de los estudiantes es paradigmático. En España, en los años ochenta, tuvimos el mismo conflicto. El problema es que nos equivocamos en la respuesta, que fue de corto plazo. Pensamos que resolvíamos el problema y dos años después tuvimos conflictos aún mayores, porque no vimos que había que modificar el sistema. Luego de eso, pusimos en marcha una reforma de 15 años y los resultados recién se ven ahora. Para mejorar, el poder público tiene que estar dispuesto a asumir cambios de largo plazo.
Fuente: La Nación
Álvaro Marchesi,
Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos
Para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
La fábrica de la desigualdad
Reeditamos la entrevista realizada, en marzo de 2005, a Manuel Antonio Garretón, recientemente distinguido con el Premio Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales.
"Dentro del mismo país vivimos en varios países distintos" la desigualdad social chilena si no cambia el sistema educativo seguirá siendo el gran generador y perpetuador de las distancias.
Por Rosario Mena, sociólogo.
El cambio… “Nadie lo quiere hacer, porque todos tienen algo que perder". Con respecto a la integración de la diversidad cultural en el espacio educativo, en la actual complementación entre distintos niveles de pertenencias, que van desde lo particular hasta lo universal y que conforman una identidad que, en su opinión, debe insertarse en el contexto latinoamericano para sobrevivir en las aguas de la globalización.
Manuel Antonio Garretón.
He llegado a encontrar los diversos recursos económicos disponibles e inyectados para la educación.
¿Qué ocurrió con los $4.616.289.388 que se inyectaron en el Ministerio de Educación en el año 2010?
(Fuente, Ministerio de hacienda publicación de los dineros fiscales).
L E Y Nº 20.407 PROYECTO DE LEY:
I.- CÁLCULOS DE INGRESOS Y ESTIMACIONES DE GASTOS
Artículo 1º.- Apruébense el Cálculo de Ingresos y la Estimación de los Gastos del Presupuesto del Sector Público, para el año 2010, según el detalle que se indica.
Observemos algunos ejemplos en la siguiente tabla, comparemos y reflexionemos:
Ministerio Recursos inyectados año 2010.
Ministerio de Economía,
Fomento y Reconstrucción 597.084.134
Ministerio de Hacienda 275.030.557
Ministerio de
Educación 4.616.289.388
Ministerio de Justicia 552.622.399
Ministerio de Defensa
Nacional 1.523.004.136
Ministerio de Obras
Públicas 1.372.089.716
Ministerio de Agricultura 279.388.035
Es evidente que los recursos están, sin embargo no se saben administrar con rigidez
Desde mi punto de vista el cambio en la educación vendrá cuando se despierten las distintas miradas innovadoras-emprendedoras las que están en la mente de todo profesional, docente, futuros pedagogos y en todo apoderados.
Para finalizar como futura docente la percepción que me he formado es que no estamos tan lejos de alcanzar nuestra meta; la reforma creada y soñada por cada docente en el aula de clases. Mirando nuestra realidad tenemos casi todo de nuestro lado sin embargo para mi existe algo que es INFALIBLE que no puede faltar y es fundamental en el desarrollo de cada alumno, en conjunto a un buen profesor y un buen plan educativo; yo diría que está faltando es el apoyo de la base educativa la familia, no todos los niños están siendo formados con una base sólida, lo más probable es que sea la desmotivación y su poca preocupación por sus temas de estudio, se puede mejorar; todo puede mejorar, podemos usar la ayuda de planes educativos para padres y apoderados pues la familia es la base en el desarrollo es uno de los más fuertes. También como país debemos abrir nuestras mentes al cambio tal como señalaba Álvaro Marchesi. Una hora, dos o tres veces al mes todas las dudas en procesos educativos, sociales y personales de cada familia, serán guiadas. Darles a conocer a las familias y a los niños que de verdad NO están solos, motivándolos a salir verdaderamente del círculo da pobreza y darles esperanzas de que si pueden lograr grandes cosas
“La Motivación mueve barreras de todo tipo, cultivándola podemos logran infinidades de resultados
Favorables y grandes metas.
Tú puedes
Tú lo haces
Tú lo volverás realidad”.
Nicol, tú artículo me parece muy interesante, creo que tiene coherencia y el citar a diversos autores le da más veracidad. Utilizaste distintas fuentes, lo que enriquece tu trabajo, eso si, tuviste algunos errores en la redacción, donde no supiste utilizar las palabras, faltó correferencia en algunos casos y una que otra coma. A continuación paso mediante un párrafo a exponer algunas de tus faltas:
ResponderEliminar“Primero hay que empezar por mirar la realidad de cada establecimiento educacional, mirándola desde adentro conversando, discutiendo sobre sus necesidades, escuchar a los diversos funcionarios investigar sus necesidades, el sector en donde se encuentra situado y su firme realidad, todo lo que sea necesario para poder encontrar su solución.”
Sugiero que podría haber sido así:
“ Primero se debe empezar por mirar la realidad de cada establecimiento educacional, viéndola desde una perspectiva mas cercana, conversando, discutiendo sobre sus necesidades, escuchando a los funcionarios, investigando su carencias y el verdadero estado en que se encuentran. Todo lo imprescindible para encontrar una solución.
Gracias Querida Nadia tomaré tus consejos y agradessco tus alagos por mi artículo y tu tiempo para leerlo.
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